可以朗读
语音朗读
298千字
字数
2024-01-01
发行日期
展开全部
主编推荐语
一位母亲讲述他的孩子在生活中践行PRT、成功考入大学的逆袭故事。
内容简介
本书介绍的核心干预策略是关键反应训练（Pivotal Response Treatment，PRT）。PRT是由凯格尔夫妇创立的一项经过实证的孤独症干预措施，是基于应用行为分析（ABA）的一种自然干预模式。
PRT针对的是儿童发展的关键领域如动机、主动发起、自我管理、对多重线索的反应和共同注意力，通过针对这些关键领域涉及的技能的训练，帮助孩子在社交、行为等方面得到广泛进展。PRT要求孩子在自然环境中（例如家庭、社区和学校）接受训练，并强调家长参与，使家庭成员能够成为干预的主导人，以便将训练融入日常生活。
本书是孤独症儿童家庭重要参考书，内容涵盖了父母如何面对孩子的诊断结果、教孩子学会沟通、应对孩子的行为问题、发展孩子的社交技能、孤独症儿童的家庭生活和学校教育、自我管理策略等内容，并在最后一章详细介绍了PRT这一干预方法的原理和操作建议。
目录
- 版权信息
- 作者简介
- 译者简介
- 推荐序
- 译者序一
- 译者序二
- 英文版所获赞誉
- 前言
- 致谢
- 引言
- 如何使用本书？
- 一位母亲陪孩子走上干预之路的故事
- 第一章 诊断：如何面对这最坏的消息？
- 到底什么是“孤独症”？
- 孤独症的起因
- 令人难过的消息
- 我的个人经历
- 没有办法提前做好准备
- 专业人士会犯错吗？
- 会是别的疾病吗？
- 诊断的真正含义是什么？
- 如何对待刚确诊的孩子？
- 该怎样告诉孩子真相？
- 采用好的干预方法
- 关注孩子的优势和才能
- 管理好你的情绪
- 否认
- 负罪感
- 相互谴责
- 愤怒
- 被孤立感
- 沮丧
- 父母可能面对的压力
- 担忧未来
- 积极寻求正确的干预措施来缓解压力
- 何时需要警惕？
- 感觉与孩子有隔阂
- 寻找欣赏孩子的方法
- 维持正常家庭生活的压力
- 经济上的压力
- 经典问题解答
- 安德鲁的故事：面对诊断
- 第二章 打破长期的沉默：教孩子学会沟通
- “缺乏沟通”是什么意思？
- 仿说
- 弥补语言的不足
- 孤独症儿童能学会说话吗？
- 语言的复杂性
- 教无语言孩子开口说话
- 重要概念：辅助和辅助撤销
- 重要的六个步骤
- 改善有仿说或语言发育迟缓的孩子的语言
- 为什么孩子会仿说？
- 教孩子说“我不明白”
- 换种方式提问
- 添加另一个问题
- 把孩子喜欢和不喜欢的东西配对
- 为自己而重复
- 杰克的故事
- 经典问题解答
- 安德鲁的故事：发展语言能力
- 第三章 眼泪、崩溃、攻击行为和自伤
- 问题行为带来的后果
- 不要惊慌
- 注意安全
- 等待行为结束
- 注意不要奖励破坏性行为
- 弄清楚为什么会出现问题行为
- 找到问题行为的规律
- 做记录的重要性
- 逃避任务
- 逃离任务
- 获取关注
- 得到想要的东西
- 排除严重的生理因素
- 了解不该做什么
- 抑制惩罚不良行为的冲动
- 惩罚不起作用的另一个原因
- 学校和纪律
- 分析数据并制定策略
- 先兆
- 前因
- 改变环境
- 制定策略，停止强化问题行为
- 成效
- 教授替代行为
- 练习，练习，再练习
- 最开始可能会变得更糟
- 有时你需要组合策略
- 尝试自我管理
- 不要忽略小问题
- 在家和学校之间做好协调
- 帮助你的孩子取得成功
- 任务应该是有意义的、有趣的和多样化的
- 在任何时候都允许有尽可能多的选择
- 了解事情是可预测的对孩子很重要
- 提前准备
- 这真的有用吗？
- 克里斯的故事
- 经典问题解答
- 安德鲁的故事：应对攻击性行为
- 第四章 自我刺激行为和重复行为
- 自我刺激的例子
- 是的，烦人——但并不可怕
- 旧的干预方法的弊端
- 优先处理在学校出现的自我刺激行为
- 如何减少自我刺激行为？
- 让孩子动起来
- 逐渐减少孩子的自我刺激行为
- 教孩子进行自我管理
- 寻找可接受的替代行为
- 把自我刺激作为强化物和奖励
- 杰瑞德的故事
- 经典问题解答
- 安德鲁的故事：应对自我刺激行为
- 第五章 社交技巧：帮孩子发展有意义的社交互动
- 保持冷静
- 典型发育的孩子都怎么玩？
- 观察其他孩子在做什么
- 如何教孩子？
- 功能分析：找出你的孩子表现得和其他人不一样的原因
- 不同的功能，不同的方法
- 对孩子的合理期望是什么？
- 要关注同龄孩子的流行趋势
- 解决问题
- 寻求帮助
- 基础玩耍技能
- 玩玩具
- 和别人一起玩
- 学校的自由活动时间
- 规则
- 和同伴一起排队
- 题库策略
- 开展结构化活动
- 围绕特殊兴趣的游戏
- 运动
- 餐桌上的聊天
- 美食话题
- 寻找另一个话题
- 分享食物
- 餐桌以外的交流
- 开始对话
- 评论
- 学会恰当评论
- 学会恰当发起对话
- 体现同理心的回应
- 课堂上的社交互动
- 学习打招呼
- 展示并介绍
- 同伴协助
- 结对子
- 形成支持系统
- 家庭支持
- 记住同学的名字
- 提前演练
- 交朋友
- 安排玩伴约会
- 寻找潜在的玩伴
- 如何邀请玩伴？
- 刚开始约会时间要短
- 计划更长的玩伴约会时间
- 举行派对
- 要有创意
- 学做贴心的朋友
- 艰巨的任务
- 玛西的故事
- 经典问题解答
- 安德鲁的故事：发展社交技能
- 第六章 与恐惧和偏执作斗争：把你的孩子带回现实世界
- 了解恐惧和刻板行为的功能
- 开始行动
- 找出孩子行为的模式
- 纠正没有功能的刻板行为
- 奖励孩子打破常规
- 提供奖励
- 尝试自我管理
- 提供选择
- 在结束当前活动之前提议一项新活动
- 坚持采用倒计时的方法
- 保持活动简短
- 制定规则
- 利用好孩子的狭窄兴趣
- 打破自我刺激行为
- 解决功能不明的恐惧
- 脱敏
- 认知行为疗法
- 杰夫的故事
- 经典问题解答
- 安德鲁的故事：战胜恐惧和偏执
- 第七章 教育：为孩子寻找合适的学校
- 融合环境的好处
- 学校并不总是接受融合
- 杰的故事
- 家长并不总是愿意接受全面融合
- 同龄孩子之间没有可比性
- 愉快地去上学
- 使用奖励策略
- 帮助孩子管理时间
- 用图片做视觉提示
- 确保孩子享受学校生活
- 如何选择合适的老师？
- 在教室里
- 课程设置
- 部分参与
- 布置较少的作业
- 突出相关提示
- 使用辅助工具
- 错误分析
- 预备活动
- 可预测性
- 教授灵活性
- 坚持与经过专业培训的工作人员合作
- 要保证干预的质量
- 积极地解决社交问题
- 你应该公开多少信息？
- 首先进行概括介绍
- 然后讨论个体
- 教授积极互动策略
- 鼓励学校在孩子的社交生活中发挥作用
- 从基线开始
- 绘制进展图
- 比利的故事
- 经典问题解答
- 安德鲁的故事：学校生活
- 第八章 家庭生活：为回归正常生活而努力
- 帮助挑食的孩子
- 只提供你希望孩子吃的健康食物
- 减少孩子对食物的厌恶感
- 让孩子自己选择一种新食物
- 用孩子喜欢的食物作为奖励（“先，后”方法）
- 把健康的食物隐藏起来
- 教导良好的礼仪
- 让孩子坐下吃饭
- 调整进食节奏
- 坚持正确使用餐具
- 保持用餐卫生
- 去餐厅吃饭
- 解决睡眠问题
- 让孩子在日间保持清醒
- 试试体育锻炼
- 严格遵守入寝程序
- 不要让步
- 帮助孩子了解白天与黑夜的区别
- 进行如厕训练
- 家庭旅行
- 带上助手或寻求帮助
- 安排孩子喜欢的活动
- 经营家庭的日常生活
- 休息
- 寻找援助团体
- 家里的其他子女
- 为整个家庭服务
- 经典问题解答
- 安德鲁的故事：家庭生活
- 第九章 自我管理策略：帮助孩子独立
- 关于自我管理，我的经验分享
- 自我管理策略的利与弊
- 如何实施自我管理策略？
- 积极参与的重要性
- 成功案例分享
- 泰——养成讲卫生的习惯
- 苏菲——学会保持专注
- 凯——能与他人进行流畅的对话
- 曼尼——学做家务
- 经典问题解答
- 安德鲁的故事：自我管理
- 第十章 PRT：聚焦孤独症儿童在关键领域的能力
- 了解PRT的本质
- 让孩子有乐趣地去学
- 家长的积极参与
- 保持一致很重要
- 让孩子融入自然环境
- 瞄准关键领域
- 什么是PRT？
- 有必要了解的术语
- 在实践中可能会遇到的问题
- 有研究支持PRT吗？
- 关键领域
- 动机
- 主动发起
- 自我管理
- 对多重线索的反应
- 共同注意力
- 同理心
- 追踪进展
- 实施PRT时需要注意的事项
- 避免共患病问题
- 关注优势
- 注意对大脑功能的影响
- 期待未来
- 经典问题解答
- 安德鲁的故事：关于PRT
- 结语 从另一视角看安德鲁
- 如今的安德鲁
- 安德鲁被治愈了吗？
- 未来会如何？
- 其他孩子怎么办？
- 附录
- 行为数据表
- 如厕训练数据表
- 推荐资源
展开全部
评分及书评
评分不足
1个评分
出版方
北京科学技术出版社
北京科学技术出版社，成立于 1981年10月， 已于2010年度转制为企业，成立“北京科学技术出版社有限公司”，出资人为北京市科学技术研究院,是综合性的科技出版社，也是北京市科普传媒基地。 本社立足北京，面向全国，坚持“传播科技知识，创造精彩生活”的方针，以服务于国家经济建设、促进科学技术的进步和满足广大读者的需要为目标，出版自然科学、工程技术、医药卫生、科普、少儿、生活、文化教育、大众社科类图书及电子出版物。
