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174千字 字数
2015-12-01 发行日期
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主编推荐语

一本对高阶思维培养教学的探索之作。

内容简介

物理学科教学是高阶思维培育的主要阵地，必须将高阶思维的培育融于日常的学科教学中。

本书以高阶思维能力培养为主攻方向，在物理教学实践中，从教学目标、教学内容、教学方式、教学技术手段等多个方面和环节进行了探索，初步梳理了高阶思维培育的路径，开发了高阶思维培养的校本课程，并在课堂教学的教学设计、教学环境等方面进行了尝试，形成了若干案例。

本书是对物理教学中学生高阶思维能力培养的一种探索，本书提供了若干可操作性的关注点，提供了少数教学案例。这样一种探索希望能得到处于一线的物理教师的关注和思索，也希望对一线教学有所启发，得到更多的回应与参与。

目录

  • 版权信息
  • 序
  • 研究编
  • 高阶思维与高阶思维能力培养综述
  • 物理教学中培养高中生高阶思维能力的思考
  • 高中物理课堂教学中培养学生高阶思维的实践
  • 高阶思维能力培养的课堂活动化设计
  • 教学问题（任务）的设计中培养学生的高阶思维能力
  • 培养高阶思维能力的课堂教学组织
  • 让高阶思维的培养渗透在物理教学的设计中
  • 物理概念、规律教学中培养学生的高阶思维能力
  • 概念和规律教学中培养学生的高阶思维
  • 实验教学中培养学生高阶思维
  • 实验误差分析过程中的高阶思维培养
  • 将高阶思维的培养渗透在实验复习中
  • 浅析环境对培养学生高阶思维的影响
  • 辨析与讨论中培养学生的高阶思维
  • 高中物理探究性实验教学中学生高阶思维能力的培养
  • 从生活走向物理 从物理走向生活
  • 创造的魅力
  • 高中物理习题课教学中培养学生思维能力
  • 利用解题中的思维转化来培养学生高阶思维
  • 探究的尝试
  • 寻找思维序
  • 本编主要参考文献
  • 案例编
  • “思维训练”从“改变语言习惯”开始
  • 思维需要“留白”
  • 能不能让2+2等于2
  • 科学方法学习中渗透高阶思维
  • 物理开放题让思维飞扬
  • 思维发展的合理路径
  • 有效提高物理实验教学效果的实践
  • “串反并同”对吗
  • 你有几种方法产生感应电流？
  • 设计——辨别——生成
  • 以思维活动为中心的物理课堂教学
  • 联想，从已知走向创造
  • 教案编
  • 建立在生活经历上的物理教学
  • 滑动摩擦力
  • 牛顿第一定律
  • 用DIS实验培养学生实验动手能力，提高学生思维能力
  • 玻意耳定律的应用
  • 用图象法解一类电场问题
  • “电路的U-I图象”教学设计
  • 电路故障分析
  • 图象法探究电路“工作点”
  • 闭合电路欧姆定律
  • 生活中的电路
  • 《电磁感应现象》教学设计
  • 楞次定律教学设计
  • 磁场对电流的作用 左手定则
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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。