教育 类型
可以朗读 语音朗读
177千字 字数
2023-11-01 发行日期
展开全部

主编推荐语

程红兵反思教育现场，呼吁教师保持批判精神。

内容简介

本书汇集并更新了“书生校长”程红兵近年来的一些反思批判性文章以及实践性思考。本次修订，在第一版基础上做了大量更新，增加了作者近年来发表在权威期刊上的文章，体现了作者的新思考、新主张。

与此同时，调整了第一版的整体结构，既有对课堂教学、课程内容、学科建设、教育价值观等学科教育的批评，也有对学校管理、教师发展的反思。他认为，在这个纷繁复杂的教育环境下，教师需要始终保持清醒的头脑，保持对教育朴素的情怀，保持反思批判精神，而且这种批评或批判应当是直面现场的、实事求是的、始于论事终于说理的。

目录

  • 版权信息
  • 自序 中国的教育是有希望的
  • 第一辑 学科教育批评
  • 教育价值观
  • 关注价值思想
  • 课堂教学
  • 质疑公开课
  • 课堂为什么一定要封闭
  • 教学管理
  • 语文教学“科学化”刍议——与魏书生同志商榷
  • 批评与逻辑——致木易同志
  • 教育经验的推广不能忽视个性
  • 课程内容
  • 试论白居易的后期思想
  • 学科建设
  • 呼唤批评
  • 对批评的批评
  • 第二辑 学校管理批评
  • 办学思想
  • 学校以德为先、以诚为信
  • 学校教育不能走极端
  • 警惕教育界的伪创新
  • 挤掉学校办学中的水分
  • 发展方向
  • 当下学校办学中的伪现代化现象批判
  • 走出“虚概念”——做一个真实的校长
  • 弃学校核心竞争力，取学校核心发展力
  • “千校一面，万人同语”——基础教育学校同质化现象批判
  • 教育治理的应然与实然
  • 发展策略
  • 内循环：走不出自我封闭的圆
  • 基础教育课程改革的不同样貌
  • 校长的概念政绩——校长政绩谈（上）
  • 校长的工程政绩——校长政绩谈（下）
  • 教育有“密码”吗
  • 深深浅浅的灰
  • 正确决策
  • 有多少事可以重来
  • 何必都要龙头课题
  • 不要向中小学生乱摊派
  • 让学校真实地发展
  • 谁在开会，开谁的会
  • 谁在参会，为何参会
  • 教育教学
  • 误读美国教育：中国英才教育批判——访美国托马斯·杰弗逊科技高中
  • 现行教学方式中有碍创造力培养的几个因素
  • 警惕教育的负向功能
  • 学校绩效管理的问题所在
  • 学校教育过程中的所谓“民主”管理
  • 第三辑 教师发展批评
  • 职前培训
  • 对高等师范院校中文专业教育的反思
  • 培训路径
  • 南辕北辙：教育家渐行渐远
  • 新课程改革与教师专业化发展
  • 基于内部反思的课程改革与教师培养
  • 人格修养
  • 理想为何消逝
  • 教育界的“圈子文化”
  • 教育局长的专业化
  • 教育家的话语方式：自说自话
  • 教育研究
  • 研究教育，还是研究教育学
  • 挤掉课题研究的泡沫
  • 语言格式化即思维格式化
  • 把教育打开
  • 学校教研之怪现状
展开全部

评分及书评

尚无评分
目前还没人评分

出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。