教育 类型
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94千字 字数
2017-10-01 发行日期
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主编推荐语

本书深入研究高中生信息技术概念转变，构建促进概念转变支架并验证效果。

内容简介

本书中的研究采用问卷调查法、单组前后测前实验法等，首先利用自行开发的前概念测试工具，探究了高中学生信息技术前概念及其学后变化，实现了对学生概念转变的客观理解，基于探究结果，深入剖析了高中学生信息技术概念类型及结构，完成了探究结论的提炼与升华；在此基础上，构建了促进概念转变的支架，实现了在理论层面对支架要素与操作流程的上位把握，最后，在实践层面，完成了依托具体内容的支架构建、效果检验。

目录

  • 封面
  • 目录
  • 内容简介
  • 扉页
  • 版权信息
  • 其他
  • 绪论
  • 一 一种学习理解：学习是概念的转变
  • 二 一个现实问题：信息技术前概念的存在
  • 三 本书的核心研究问题
  • 第一章 研究综述
  • 一 相关术语说明
  • 二 概念转变的理论及分支研究
  • 三 概念转变的研究方法
  • 四 概念转变的学科领域
  • 五 小结
  • 第二章 研究设计
  • 一 研究框架
  • 二 研究方法：如何收集、处理数据
  • 三 研究工具：用什么收集、处理数据
  • 第三章 高中学生信息技术前概念测试工具开发
  • 一 开发细则
  • 二 确定测试知识点
  • 三 形成开放式问卷并施测
  • 四 形成一般二阶问卷并施测
  • 五 形成二阶选择题问卷
  • 第四章 高中学生信息技术前概念及其学后变化探究
  • 一 探究细则
  • 二 探究结果：前概念及其学后变化
  • 三 探究结论：概念类型及结构
  • 四 小结：对研究问题一、问题二的解答
  • 第五章 促进高中学生信息技术概念转变的支架构建
  • 一 构建思路
  • 二 内核构建：方法、反思、情境
  • 三 操作框架构建：形式、内容、流程
  • 第六章 促进高中学生信息技术概念转变的支架检验
  • 一 检验细则
  • 二 资源管理器支架构建及教学
  • 三 检验结果
  • 四 对研究问题三的解答
  • 结语
  • 一 研究成果
  • 二 研究不足
  • 三 研究展望
  • 附录
  • 参考文献
  • 作者简介
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出版方

中国社会科学出版社

中国社会科学出版社成立于1978年6月，是由中国社会科学院创办并主管的以出版人文社会科学学术著作为主的国家级出版社。1993年和1998年先后荣获中共中央宣传部和国家新闻出版总署授予的全国优秀出版社称号。1993年第一批荣获中共中央宣传部和国家新闻出版署授予的全国优秀出版社称号。