教育 类型
可以朗读 语音朗读
172千字 字数
2017-03-01 发行日期
展开全部

主编推荐语

本书研究基础教育发展，探讨解决多元化需求与单一供给矛盾的新认识与发展路径。

内容简介

本书为国家社科基金教育学青年基金项目（CAA130119）的研究成果。随着教育发展迈入人民满意的教育发展新时期，基础教育发展迎来了新的发展机遇和挑战。人民群众不断增长的多元化教育需求和现阶段相对单一的教育供给之间的矛盾成为今后相当长一个时期内基础教育发展的核心矛盾。解决好这个矛盾，办好人民满意的基础教育，需要我们对基础教育发展有新的认识，对实现发展的道路进行多方探索。本研究围绕合理发展展开，按照“上下求索归于合”、“实理相照问于合”、“理实相较求于合”的分析框架，对基础教育合理发展的背景、合理发展的理论解读、合理发展视野下基础教育发展的问题展开研究。

目录

  • 目录
  • 导论
  • 一 研究背景
  • （一）改革开放以来中国基础教育发展取得巨大成就
  • （二）新时期基础教育发展面临严峻挑战
  • （三）办好人民满意的教育要深化对基础教育发展的认识
  • 二 研究意义
  • （一）理论意义
  • （二）实践意义
  • 三 文献综述
  • （一）关于基础教育合理发展的理论研究
  • （二）关于基础教育发展的思想潮流研究
  • （三）关于基础教育发展的现实问题研究
  • 四 研究方法
  • 五 研究思路
  • 第一章 上下求索归于合：基础教育合理发展的理论解读
  • 一 基础教育合理发展的内涵
  • （一）发展
  • （二）合理发展
  • （三）基础教育合理发展
  • 二 基础教育合理发展的结构
  • （一）教育合理发展的动态行动逻辑结构
  • （二）教育合理发展的静态存在形态结构
  • 三 基础教育合理发展的价值
  • （一）理论价值
  • （二）实践价值
  • 四 基础教育合理发展的一种理论分析框架
  • （一）基于“合”的认识分析
  • （二）基于“理”的操作分析
  • 五 基础教育合理发展所合之理
  • （一）基础教育发展要合乎自然世界的规律之理
  • （二）基础教育发展要合乎期然世界的价值之理
  • （三）基础教育发展要合乎实然世界的现实之理
  • （四）实现合理发展应坚持三“理”协调统一
  • 第二章 实理相照问于合：基础教育合理发展的理性追问
  • 一 改革开放以来我国基础教育发展历程
  • （一）理顺体制，激活发展动力阶段（1978—1992年）
  • （二）完成“普九”，扩张发展规模阶段（1993—2000年）
  • （三）提高质量，优化发展结构阶段（1999—2010年）
  • （四）办好人民满意的教育发展新阶段（2010年以后）
  • 二 基础教育合理发展的理性追问
  • （一）发展方向目标的追问
  • （二）发展方法手段的追问
  • （三）发展结果诉求的追问
  • 第三章 理实相较求于合之基础教育合理发展的数量规模
  • 一 基础教育合理发展的数量规模要求
  • （一）受控的总量供给与不受控的总量需求
  • （二）规模形成的为与不为
  • （三）规模形成的影响因素及其影响范围
  • 二 我国基础教育数量规模发展现状
  • （一）基础教育各学段数量规模变动态势
  • （二）教育数量规模发展中的问题
  • 三 基础教育数量规模合理发展的建议
  • （一）普及阶段的小学和初中按适龄入学人口充分供给
  • （二）非普及阶段的学前教育和普通高中按社会需求供给
  • （三）区域性学龄人口变动要进行监测
  • （四）极端的学校和班级规模要进行积极干预
  • （五）既存的规模布局要充分利用
  • 第四章 理实相较求于合之基础教育合理发展的学校布局
  • 一 基础教育合理发展的学校布局要求
  • （一）学校布局应遵循的规律之理
  • （二）学校布局应遵循的价值之理
  • （三）学校布局应遵循的现实之理
  • 二 我国基础教育学校布局发展的现状
  • （一）改革开放以来学校布局发展历程
  • （二）各阶段学校布局调整类型的理性审视
  • （三）布局调整取得的成效
  • （四）布局调整带来的问题
  • 三 基础教育学校布局合理发展的建议
  • （一）从实际出发找准发展起点
  • （二）寻求广泛支持定好发展目标
  • （三）遵循教育规律研制实施方案
  • 第五章 理实相较求于合之基础教育合理发展的学校功能
  • 一 基础教育合理发展对学校功能的要求
  • （一）学校功能供给
  • （二）学校功能设计
  • （三）学校功能发挥
  • 二 基础教育阶段学校功能发挥现状
  • （一）学校功能认识存在争议
  • （二）学校功能的发挥存在偏差
  • （三）新增学校功能诉求未得到足够重视
  • 三 基础教育合理发展视野下学校功能发展建议
  • （一）树立全新学校功能观
  • （二）发挥全面育人功能
  • （三）拓展学校功能
  • 结语
  • 参考文献
  • 后记
展开全部

评分及书评

尚无评分
目前还没人评分

出版方

中国社会科学出版社

中国社会科学出版社成立于1978年6月，是由中国社会科学院创办并主管的以出版人文社会科学学术著作为主的国家级出版社。1993年和1998年先后荣获中共中央宣传部和国家新闻出版总署授予的全国优秀出版社称号。1993年第一批荣获中共中央宣传部和国家新闻出版署授予的全国优秀出版社称号。