教育 类型
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115千字 字数
2021-04-01 发行日期
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主编推荐语

重新定义阅读，开启未来阅读新样态。

内容简介

语文特级教师王金涛基于自身多年的阅读教学实践与课题研究，从未来阅读的转型变革、未来阅读的理论架构、未来阅读的实践探索、未来阅读的同行朝向等四个方面，剖析了大数据、“互联网 ”、人工智能等信息技术的发展对于未来阅读、未来阅读教学所产生的深刻影响，并从数据发声、工具赋能、场景再造、空间互联等八个方面分享了未来阅读的创意实践探索。

本书揭示了信息技术时代阅读与教学的未来形态，重新定义阅读，重新定义语文课程，重新定义学习，也在重新定义未来的教育，能够给一线教师诸多教学启发和科研启示。

目录

  • 版权信息
  • 序 创造未来阅读的格局与范式
  • 第一章 未来阅读的转型变革
  • 第一节 未来阅读，为未来奠基
  • 第二节 影响阅读转型的“四个要素”
  • 第三节 助推阅读转型的“八种思维”
  • 第四节 精塑阅读转型的“八种形态”
  • 第二章 未来阅读的理论架构
  • 第一节 样本阅读到全息阅读的思维转变
  • 第二节 阅读跨界与思维翻转的范式转换
  • 第三节 思维转型与技术升级的教学意义
  • 第四节 场景应用与众筹思维的课程价值
  • 第三章 未来阅读的实践探索
  • 第一节 数据发声：建构“数据应用阅读”新范式
  • 第二节 工具助读：分享“全唐诗”“有趣的秘密”
  • 第三节 场景再造：借助“互联网+”讲好神话故事
  • 第四节 空间互联：“快乐读书吧”的云间新样态
  • 第五节 阅读链接：链接属于自己的阅读“话语圈”
  • 第六节 问题清单：“问题化阅读”的“清单革命”
  • 第七节 深度阅读：纸质书与“一屏万卷”的博弈
  • 第八节 实践报告：技术促进阅读转型的行动研究
  • 第四章 未来阅读的同行朝向
  • 第一节 未来阅读趋向深度融合
  • 第二节 学生引领未来阅读变革
  • 第三节 教师赋能未来阅读创新
  • 第四节 学校为未来阅读而设计
  • 评论
  • 王金涛及其《未来阅读》的典型意义
  • 信息技术时代阅读与教学的未来形态
  • 未来阅读：信息社会发展中具有前瞻性的项目
  • 后记 未来已来，阅读可为
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出版方

华东师范大学出版社

全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。