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415千字
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2021-11-01
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新时代英语教学理论与实践专著
内容简介
本书是一部系统介绍新时代尤其是近十年英语教学理论与实践最新发展的专著，全书共由五部分组成。第一部分为英语教学概论，介绍英语教学本质及其相关概念，并概述新时代英语教学研究发展情况；第二部分论述英语教学理论；第三部分主要介绍英语教学研究方法；第四部分专门介绍英语教学实践方面的研究，包括不同模式和不同语境下的英语教学实践研究，以及读写教学和听说教学实践研究等。最后一部分探讨英语教学研究发展趋势。
目录
- 封面页
- 书名页
- 版权页
- 内容简介
- 中国英汉语比较研究会“新时代外国语言文学新发展研究丛书”编委会名单
- 总序
- 前言
- 图目录
- 表目录
- 目录
- 第一部分 英语教学概论
- 第1章 英语教学的本质
- 1.1 英语教学的学科关联性
- 1.1.1 英语教学与语言学
- 1.1.2 英语教学与教育学
- 1.1.3 英语教学与心理学
- 1.2 英语教学的目标
- 1.2.1 语言目标
- 1.2.2 非语言目标
- 第2章 新时代英语教学研究发展概况
- 2.1 社会转向
- 2.1.1 主要观点
- 2.1.2 实证依据
- 2.1.3 对教学与研究的启示
- 2.2 多语转向
- 2.2.1 主要观点
- 2.2.2 实证依据
- 2.2.3 对教学与研究的启示
- 2.3 积极情感转向
- 2.3.1 主要观点
- 2.3.2 实证依据
- 2.3.3 对教学与研究的启示
- 2.4 超学科趋势
- 2.4.1 主要观点
- 2.4.2 实证依据
- 2.4.3 对教学与研究的启示
- 第二部分 英语教学理论发展
- 第3章 国际英语教学理论研究新成果
- 3.1 全球化背景下的英语教学
- 3.1.1 全球化背景下英语教学的变革与挑战
- 3.1.2 全球化背景下英语学习者／教师身份
- 3.1.3 全球化背景下英语教学的中国视角
- 3.2 交际教学法
- 3.2.1 交际教学法理论基础
- 3.2.2 交际教学法研究新进展
- 3.2.3 未来研究发展方向
- 3.3 动态评估
- 3.3.1 理论基础
- 3.3.2 动态评估实施程序
- 3.3.3 动态评估研究进展
- 3.3.4 未来研究发展方向
- 第4章 国内英语教学理论研究新成果
- 4.1 英语教学多模态研究
- 4.1.1 课堂教学多模态设计与模态协同
- 4.1.2 多元识读能力培养
- 4.1.3 多模态英语教学实践研究
- 4.1.4 学术贡献
- 4.1.5 对教学与研究的启示
- 4.2 英语自主学习研究
- 4.2.1 自主学习概念及其发展
- 4.2.2 国内英语自主学习研究概述
- 4.2.3 外语类专业学生自主学习能力界定及其培养
- 4.2.4 学术贡献
- 4.2.5 对教学与研究的启示
- 4.3 续论
- 4.3.1 续论的产生背景
- 4.3.2 续论的理论基础
- 4.3.3 续论的发展历程
- 4.3.4 续论的实证研究
- 4.3.5 学术贡献
- 4.3.6 对教学与研究的启示
- 4.4 产出导向法
- 4.4.1 产出导向法理论及其发展
- 4.4.2 产出导向法的实证研究
- 4.4.3 产出导向法的辩证研究范式
- 4.4.4 学术贡献
- 4.4.5 对教学与研究的启示
- 第三部分 英语教学研究方法
- 第5章 描述性研究
- 5.1 什么是描述性研究
- 5.1.1 描述性研究的定义及特征
- 5.1.2 描述性研究的分类
- 5.2 描述性研究的数据收集
- 5.2.1 录音／录像
- 5.2.2 民族志
- 5.2.3 课堂观察
- 5.2.4 访谈
- 5.2.5 问卷调查
- 5.3 描述性研究的数据分析
- 5.3.1 输入互动分析
- 5.3.2 会话分析
- 5.3.3 话语分析
- 5.3.4 扎根理论
- 5.4 描述性研究的信度和效度
- 5.4.1 描述性研究的信度
- 5.4.2 描述性研究的效度
- 第6章 相关性研究
- 6.1 什么是相关性研究
- 6.1.1 相关性研究的定义及特征
- 6.1.2 相关性研究的分类
- 6.2 相关性研究的数据收集
- 6.2.1 自然观察法
- 6.2.2 档案资料法
- 6.2.3 调查法
- 6.3 相关性研究的数据分析
- 6.3.1 相关分析
- 6.3.2 因子分析
- 6.3.3 多元回归分析
- 6.3.4 结构方程模型
- 6.4 相关性研究的信效度分析
- 6.4.1 相关性研究的信度
- 6.4.2 相关性研究的效度
- 第7章 实验研究
- 7.1 什么是实验研究
- 7.1.1 实验研究的定义及特征
- 7.1.2 实验研究的分类
- 7.2 实验研究的数据收集
- 7.2.1 诱导式产出
- 7.2.2 语法判断任务
- 7.2.3 阐释性任务
- 7.2.4 自评或同伴评价
- 7.2.5 问卷调查
- 7.2.6 眼动技术
- 7.2.7 自定速阅读
- 7.3 实验研究的数据分析
- 7.3.1 描述性数据分析
- 7.3.2 推论性数据分析
- 7.4 实验研究的信效度控制
- 7.4.1 实验研究的信度
- 7.4.2 实验研究的效度
- 第8章 英语教学研究的伦理观
- 8.1 什么是研究伦理
- 8.2 教学研究中的主要伦理困境
- 8.3 英语教学研究中的伦理原则
- 8.3.1 研究者的研究诚信
- 8.3.2 参与者隐私问题
- 8.3.3 知情同意问题
- 8.3.4 有利无害原则
- 8.3.5 公平公正原则
- 8.4 多语和多文化环境下的研究伦理问题
- 8.5 数字环境下的研究伦理问题
- 第四部分 英语教学实践研究
- 第9章 不同模式下的英语教学实践研究
- 9.1 线下英语教学实践研究
- 9.1.1 学习者研究
- 9.1.2 教师研究
- 9.2 线上英语教学实践研究
- 9.2.1 学习者研究
- 9.2.2 教师研究
- 9.2.3 教学过程研究
- 9.3 线上与线下融合式英语教学实践研究
- 9.3.1 学习者研究
- 9.3.2 教师研究
- 9.3.3 混合教学模式研究
- 第10章 专门用途英语教学实践研究
- 10.1 专门用途英语的概念及其发展历程
- 10.1.1 专门用途英语的概念
- 10.1.2 专门用途英语研究发展历程
- 10.2 专门用途英语教学现状研究
- 10.2.1 学习者研究
- 10.2.2 教师研究
- 10.2.3 教学过程研究
- 10.3 专门用途英语教学与研究的未来发展方向
- 第五部分 未来展望
- 第11章 英语教学研究发展趋势
- 11.1 从复杂理论视角探究英语教学
- 11.1.1 复杂理论核心理念
- 11.1.2 复杂理论视角下的英语教学
- 11.2 技术与英语教学整合研究
- 11.2.1 技术支撑的英语教学形式与特征
- 11.2.2 技术支撑的英语教学研究
- 11.3 师生能动性研究
- 11.3.1 能动性本质
- 11.3.2 能动性研究理论视角
- 11.3.3 能动性研究主要内容
- 11.3.4 能动性未来研究趋势
- 11.4 新时代英语教材研究
- 11.4.1 英语教材编写研究
- 11.4.2 英语教材评估研究
- 11.4.3 英语教材与教师发展关联研究
- 参考文献
- 术语表
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出版方
清华大学出版社
清华大学出版社成立于1980年6月，是由教育部主管、清华大学主办的综合出版单位。植根于“清华”这座久负盛名的高等学府，秉承清华人“自强不息，厚德载物”的人文精神，清华大学出版社在短短二十多年的时间里，迅速成长起来。清华大学出版社始终坚持弘扬科技文化产业、服务科教兴国战略的出版方向，把出版高等学校教学用书和科技图书作为主要任务，并为促进学术交流、繁荣出版事业设立了多项出版基金，逐渐形成了以出版高水平的教材和学术专著为主的鲜明特色，在教育出版领域树立了强势品牌。
