主编推荐语
回家乡建一座图书馆，这样一个朴素的愿望，改变了许多人的生活，也让一座小城重焕新生……
内容简介
2011年秋天，在飞机起飞前的几个小时里，章二妹脑海中突然闪现了回家乡建一座图书馆的念头。从小对阅读有着无比热忱的她，希望通过这座图书馆，给小城带去一个不一样的世界。念头一起，竟然再也挥之不去，这样，用“三年内将自己嫁出去”为条件，与妈妈换来一个仓库，从此，一座民间公益图书馆就这样在浙江省三门县海游镇诞生了。
从选址到募捐，从义工招募到专职员工培训，从阅读到教育项目开展，这里，不仅仅是一座图书馆，它为这里的少年打开了一扇通往更广阔世界的大门，也为这里的人们找到了一个诗意的栖居之所。和你我一样，他们也是一群普通人；和你我不同，这群敢于把梦想变成现实的人，在筑梦的过程中，渐渐找到更好的自己，找到大时代的心安之处。
有为图书馆是一个能玩、能唱、能讲故事的闹腾的图书馆，除了阅读推广之外，还为小城带来多种创新教育课程，传递前沿的公益理念，为有学习成长需求的小镇人提供终身学习产品与社群联动平台。目前，近5%的当地居民是有为图书馆的读者，逾千名志愿者支持着图书馆的日常运作。
目录
- 序 有为，漆黑寒夜里的一束光
- 三个我 ——章瑾、Cynthia以及章二妹
- 建什么样的图书馆？ ——去蕲春学习经验
- 我们是同一群人吗？ ——先人后事，得有本地团队的支持
- 开馆啦！
- 温情、浪漫和数据 ——与全职公益人初接触
- 图书管理员的一天 ——全职馆员的工作日常
- 馆里来了女王大人 ——一个本地全职公益人的入坑之路
- 周末去图书馆听故事 ——亲子绘本阅读是调动社区力量的抓手
- 有为铁三角 ——稳定高效的全职团队终于形成了
- 招揽小粉丝，“套路”何其多 ——小义工社团的组建
- 图书管理员的正经研究 ——图书馆借阅数据分析
- 漂流书，漂啊漂 ——在小城营造阅读氛围
- 我们不再有时间了吗？ ——事情多了，感情怎么维系？
- 一次事先不张扬的分享会 ——梁文道来访
- 做一个有趣的小城女人！ ——女性读者的自我提升需求
- 一群初中生，能为我们生活的社区做点什么？ ——与毅恒挚友合作社区探索活动
- 有为在精英化吗？ ——从扶贫到专业做教育公益
- 小小图书管理员 ——在学校的阅读推广尝试
- 大人和小孩，有什么梦想 ——与真爱梦想合作社区素养课程
- 一片空白，宝岛学艺 ——学习型组织的学习之路
- 公益机构的KPI与有为的价值观 ——理事长的学习与总结
- 搬家与年会 ——从草创期的草根组织到一个专业的社会组织
- 雪中送炭者 ——有为背后的男人与女人
- 人多，力量大？ ——对专业公益从业者的一些想法与期待
- 众筹一场中日两国大师同台的演出 ——在小城的初次公益众筹
- 糟了，发不出工资了（上） ——早期募资
- 糟了，发不出工资了（下） ——网络募资与本地动员
- 走出三门，你得大声说出来！ ——公益领导者的必课
- 回到三门，深入乡村 ——学校阅读推广
- 像一层浪推动另一层浪 ——学习型自组织伙伴
- 王店畅想 ——再建一个有为
- 附录
- 概述 有为部分项目介绍
- 附录1 有为大事记
- 2011·筑梦
- 2012·开馆
- 2013·探索
- 2014·蜕变
- 2015·拓展
- 2016·求新
- 2017·新路
- 2018·深耕
- 2019·有为在路上……
- 附录2 有为数据备忘录（2012—2018）
- 附录3 一个社区图书馆也是一个文化中心
- 一、项目理念与目标
- 二、项目受益群体与主要项目实施者
- 三、项目模式与项目流程
- （一）如何让一个社区图书馆更有活力？有为的空间使用现状如何？
- （二）活动是如何分类运营的？
- （三）我们是如何发现嘉宾资源的？
- （四）我们是如何选书的？
- 四、项目评估与反馈
- 如何确保讲座的受众需求和提供产品的有效性？
- 附录4 人事篇——公益人的来来往往
- 一、有为是如何招募员工的？
- 二、有为员工在有为的停留时间是多久？
- 三、有为是如何对员工进行工作考核的？
- （一）如何对员工的表现做出评估？
- （二）如何对员工进行激励和淘汰？
- 表4 有为图书馆公益人360度反馈表（自评）
- （三）关于团队人员的定期梳理。
- 附录5 以合作类项目看有为的社群调动
- 一、定位和使命
- 二、项目理念
- 三、项目受益群体与项目主要实施对象
- 四、项目的模式与项目流程（以有为和真爱梦想合作为例）
- （一）如何进行合作类项目评估
- （二）如何处理好合作项目中各群体的关系
- （三）为什么及如何开展社群动员
- （四）项目实施各阶段的设计
- （五）社群迭代与项目的优化
- （六）社群维护
- 五、项目评估与反馈
- 附录6 如何在小城镇推广绘本阅读
- 一、有为绘本馆的绘本阅读情况
- 二、项目理念与目标
- 三、项目受益群体与主要实施者
- 四、项目模式与流程
- （一）绘本故事义工妈妈从哪里来
- （二）绘本故事义工只能由妈妈来做吗？爸爸可以吗？
- （三）近百人的绘本义工团队，该如何管理？
- （四）项目活动的开展，如何进行？
- （五）绘本馆的书籍如何选择？
- 五、项目评估与反馈
- （一）绘本馆在有为图书馆中具有重要位置
- （二）绘本馆在三门县的重要作用
- 六、做绘本馆需要注意的事项
- 附录7 有为初中生冬/夏令营
- 一、冬/夏令营基本介绍
- （一）概况
- （二）项目需求与受益群体
- （三）有为模式
- （四）项目流程
- 二、理念、共识与目标
- 三、志愿者支持经验概述
- （一）志愿者招募
- （二）志愿者培训
- 四、项目评估与反馈
- 志愿者反馈模板（*为必填项）
- 营员反馈模板
- 家长反馈模板
- 五、注意事项
- 六、项目官的角色
- 七、有为成长方式
- 致谢名单
- 企业单位团体
- 个人
- 后记
评分及书评
- 给这本书评了5.0看完我也想开一座家乡图书馆
很意义感的一本书，看得我很感动。回家乡建一座图书馆，这是多少读书人的梦想啊。家乡图书馆这样一个朴素的愿望，改变了许多人的生话，也让一座小城重焕新生。把图书馆变成一个能玩、能唱、能讲故事的图书馆。这份热闹和我们传统认知中安安静静，各看各的书，落针可闻的图书馆有着天壤之别。在家乡这座特别的图书馆里，除了阅读推广之外，多种创新教育课程，前沿的公益理念，为有学习成长需求的小镇人提供终身学习产品与社群联动平台。其中最打动我的就是 “漂流书”。“漂流书，就是把一本书放在公共场合，拾到的读者读后再漂给下一个人。” 现在人与人之间在现实世界的接触越来越少，如果能让图书漂流游戏，这种起源于 20 世纪六七十年代欧洲的古老互动方式，在新时代再次流行起来，加强人们在现实世界中的互动，那将是多么美好。如果未来有机会，我也想在家乡开一座这样的图书馆。
给这本书评了3.0一座图书馆，改变一座城书里的这座图书馆，就是图书馆本来该有的样子。
作为国际学校教师，我看过很多学校的图书馆。大多时候，书籍都是按照方便归档的方式排列，而非按照学习的场景排列。排列书籍时，大多思考的是如何方便管理，而非方便获取知识。
图书馆应该是一个社区的核心场景，是一个社区所有成员交流的关键媒介，而不是堆书的仓库。
题外话：在给自己的娃选学校时，有多少人会在看过社团展示、硬件配置、师资力量、历届校友、课程丰富度之后，去图书馆看看。去看看书籍的排列方式，去问问管理员对课程体系的了解程度。
一座图书馆，可以改变一所学校。
给这本书评了4.0270 公益和商业何时能不再对立开个书店，甚至建个图书馆，这几乎是每个文艺青年的梦想。但对大多数人来说，这都是永远可望而不可及的事情。尤其是，还要回家乡去完成这件事。本书作者确实做到了，而且风生水起，得到了从政府到民间，从商界到文化界的各种支持。不知道疫情这两年多，他们还好吗？匆匆读完本书，看到的还是那个令人迷惑的悖论：公益和商业为什么看起来总是对立的？
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出版方
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