用金子美玲的三首诗歌，纪念金子般的诗人。没有家的鱼小鸟在树枝上搭窝，兔子住在山洞里。老牛有铺着稻草的牛圈，蜗牛的家总是背在背上。大伙儿都有自己的家啊，晚上都在自己家里睡觉呢。可是，鱼儿有什么呢？它没有手挖洞。它没有坚固的壳。也没人给它盖小屋。没有家的鱼儿，不管是涨潮的夜晚，还是冰冷的夜晚，一整夜都在游泳吧？从这首诗能看出金子美玲对世间万物有着细腻的关照与同情。她关注到鱼儿看似处于没有安稳居所，在对比众多动物有家可归后，为鱼儿可能面临的漂泊、辛苦而感慨，反映出她珍视安稳、温暖的生活，也有着对那些处于相对 “无助” 境遇者的怜悯。 转陀螺有一阵流行拍纸片，有一阵流行打弹球，在学校全都被禁止了。连这阵子流行的转陀螺，在学校也被禁止了。大家都在背地里玩着，有时我也很想玩儿。可是，我会想起，那些连走路也被禁止的石头和草木们。《转陀螺》先是描述校园里流行游戏被禁止后，大家偷偷玩的场景，接着联想到石头和草木连走路都被禁止，体现出她善于换位思考，能从常见的校园生活小事延伸到更广泛的自然万物的处境。可以看出她有着对自由被限制的无奈之感，同时也透露出希望大家都能拥有合理自由的人生观，倡导尊重和理解万物应有的自在状态。 是回声吗我说 “一起玩儿吧”，它也说 “一起玩儿吧”。我说 “浑蛋”，它也说 “浑蛋”。我说 “再也不跟你玩儿啦”，它也说 “不跟你玩儿啦”。就这样，不一会儿我寂寞起来。我说 “对不起” 它也说 “对不起”。是回声吗？不不，我们都这样。《是回声吗》，通过与 “回声” 的对话互动，从一开始的赌气到后来感到寂寞，进而道歉，她借这样简单又生动的过程，揭示出人与人相处时以善相待，体现出一种包容、友善和对人的尊重。心灵如此美好的金子美玲，却命运多舛，英年早逝，不得不说，天妒红颜。好在，她留下美丽的诗篇，在人间流传……

像天籁一般纯净的童谣诗，每一首都是夜空中闪烁的星辰

通过周之江老师在《安神晚课》当中的推荐去读的。朗朗上口，又很有趣味性。童谣自有其中自己的魅力，读这些简短又分又富有画面和想象力的文字，确实是能感受到童真，童趣，甚至是一些独有的日本文化才有的内容。适合做小学和学前教育的老师去读，也适合父母和孩子一起读。可以作为睡前读物，会很放松。