从人类天性来说，学习是天性本能，父母只要榜样和陪伴就够了，但人类社会化特别是工业化以后，组织结构和社会化生产反人性，就出现了 “教育”，本书篇幅不长，道理浅显，中美家长的焦虑是相同的，我只是借此总结一下我个人经验：在中国家长最不应该管的就是孩子的学业，因为学校和社会的重点都在于此，特别是小学更不应该管，只会造成和孩子的隔阂。家长应该尽力让孩子参加体育运动，目前中国运动专业辅导还很便宜，用到就是赚到，孩子最缺的是体育锻炼而不是读书，体育锻炼对青少年身心和集体社交都能受益终身。人生很长，高考和学历都在贬值，升值的是自学能力和生活能力，发现孩子优点（父母双方的影子），孩子想学习就能学好，耐心等待（她）的觉悟。最珍贵的是共同的陪伴时光，孩子不求助就闭嘴倾听，要示弱，坚信一代更比一代强。

【格式引文】[英] 肯・罗宾逊著。什么是最好的教育湛庐文化.2020:236. 得到电子书：https://d.dedao.cn/Du3ADR3yWHtQa0bV 家庭教育是中国教育的第一大难题，一些家长 “只生不养”“只养不教”“只教不育”，把被自己玩儿坏了的孩子丢给学校，希望学校能帮他 “修好”。而跟 “只生不养” 几乎一样残忍的是 “爱之不以道”。现在各个阶层的很多家长都打足了鸡血，不惜一切代价把孩子的日程填满，却只为了在一个即将被废弃的赛道上争得一席之地。如果家长们没有厘清教育、学校和学习这三个概念的定义和逻辑关系，对未来和对年轻人没有足够的敬畏之心，这很容易让杜威说的 “用昨天的方式教育今天的孩子，就等于毁掉孩子的未来” 一语成谶。

这本书之前是以听来读的，读到一半的时候竟然想不起来自己学到了什么，又从头开始阅读文稿。在阅读的过程中，写下了自己的想法，写下了自己曾经的经历。养育孩子的过程也是和自己和解的过程，理解了自己曾经的迷茫，只希望通过自己的努力孩子的路可以走得更宽阔一些。对于什么是最好的教育，依旧在探索与实践，书里提供了不同的思路，可以作为参考。就像之前李希贵校长说的，教育学就是关系学，所以处理好和孩子、老师、学校的关系，希望她们成为独立自主的人。