这是阅读的第一本周国平老师的书，在一个直播间听到主播推荐购买了实体书籍，幸运的是自己跟这本书相遇了，里面都是作者日常的思考，每篇文章都有一个日期，说明在那天作者思考过，而且思考的问题已然在心中有了答案，物欲横流的环境，如何保持灵魂的纯洁？我们一直追求的幸福本质是什么？简简单单的语言，却有深刻的思考。不是励志鸡汤文，更多的是与我们对话，与自己对话。

人们在忙着，但未必醒着；人们在循规蹈矩，但未必有过思考。从哲学出发，又以哲学为退路，这本书除了剖析本质，还透着周国平先生满满的真诚和对人世间的挚爱，同时爱之深又责之切。尤其是谈到教育，从小学到大学逐一 “划重点”，因时制宜，他支持爱因斯坦和怀特海的观点：忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。这 “剩下的” 由周先生补足了：一是快乐学习的能力，二是自主学习的能力。假如你忘记了课堂上所学的一切，结果是什么也没有剩下，你就是白受了教育。反观现状，有多少人白受了教育或者正在接受无用的教育？同学家的孩子小学四年级，不爱学习，只想玩，我就想到周先生的观点，十岁的孩子爱玩是天性，但是把孩子的兴趣引导到学习上来却是学校应该做的。同学很无奈地叹息，感觉学校 (起码是我们生活周边的学校) 永远都做不到这么用心的程度。虽然教育跟我的生活和工作没什么关联，但我平时看身边的人培养孩子，自己也生出诸多感慨。我认为小学就是培养兴趣的阶段，让孩子在兴趣中锻炼独立思考能力甚至具备初步的逻辑思维能力，不能扼杀孩子的发散思维，成绩反而是最不重要的。看了周国平先生关于教育的几个篇章，我无比赞同，也更加坚定了我的认知。还有周先生列举的王卉媛的例子，又打开的我对教育 “曲线救国” 的思路，既然教育改革进程曲折缓慢，我们可以 “暗度陈仓”，在学校跟随老师的步伐，课外尊重和引导孩子的兴趣，反正将来走入社会熔炉，比拼的都是硬实力，也只有学自己喜欢的东西，才能耐心地把基础夯实。窥教育这一斑，而知周先生追求的都是最自然本真的东西，借用他的话说，牺牲了生命纯真的享受，败坏了生命纯真的品质，这是一种谋财害命。