教育
类型
可以朗读
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122千字
字数
2024-01-01
发行日期
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主编推荐语
翔实记录“发现”如何促进学生的深度学习。
内容简介
本书通过系统研究，梳理发掘出开展“发现课”所需要的实践基础。并在实践层面积极推动课程内容更贴合学生实际生活，促进各学科横向融通、课内外知识深度融合，通过“发现”，让课程内容更符合学生成长规律，并为中小学开展“发现课”课程提供了全面细致的参照。
目录
- 版权信息
- 序言 向宽而行：让视野更宽，与世界更近
- 第一章 发现课概述
- 第一节 发现课的性质与基本理念
- 第二节 发现课教学的一般原则
- 第三节 发现课的内容特性与类型
- 第四节 发现课的基本模式
- 第二章 发现课课程体系的设计
- 第一节 课程哲学
- 第二节 课程目标
- 第三节 课程结构
- 第四节 课程理论基础
- 第三章 发现课课程资源建设的必要因素
- 第一节 内涵及特点
- 第二节 要求及原则
- 第三节 学校策略
- 第四节 师资建设
- 第四章 发现课课程实施方式
- 第一节 基于发现课的全方位活动
- 第二节 基于发现课的无边界课程
- 第三节 基于发现课的多层次课程
- 第五章 发现课课程评价建设的价值
- 第一节 发现课评价体系的建构
- 第二节 指向学生学习过程的评价体系
- 第三节 指向学生生活状态的评价体系
- 第四节 指向学生能力发展的评价体系
- 第六章 发现课课程管理与创新建设的保障支撑
- 第一节 基于发现课课程的管理模式
- 第二节 发现课课程体系建设的资源配置机制
- 第三节 发现课课程体系建设的协力推进机制
- 第七章 未来展望
- 第一节 项目式：实现课堂学习重构
- 第二节 学习支架：实现思维可视化
- 第三节 问题导向：优化发现课路径
- 参考文献
- 后记
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出版方
广西师范大学出版社
广西师范大学出版社1986年11月成立于历史文化名城桂林，主要出版教育、学术人文、珍稀文献等图书，业务范围涉及图书、期刊、电子音像及数字出版，文化产品的设计制作、印制、销售，以及教育培训、会展、咨询、地产、旅游、艺术品交易等。
