教育
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189千字
字数
2019-08-01
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主编推荐语
生态主义哲学视角下的网络学习环境设计理论，引领远程教育实践。
内容简介
本书以生态主义作为哲学起点，使设计取向由“机械还原”转向“有机整体”，以哲学的有机整体论、生态学的生态系统理论、生态心理学、生态学习观、生态教学论作为贯一设计的理论基础，并基于案例研究法、德尔菲法、个案实证研究等所得到的结论，构建了网络学习环境生态化设计的理论。我们所构建的理论是对传统远程教学设计理论的解构以及在此基础上的建构与发展，丰富和发展了网络学习环境设计理论。同时，它能够为远程教育工作者（包括平台设计者、教学设计者、课程设计师、讲师）设计网络学习环境提供理论参考和设计思路上的引领，具有重要的实践意义。
目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 内容简介
- 作者简介
- 序
- 前言
- 目录
- 第一章 绪论
- 第一节 研究背景
- 第二节 问题提出
- 第三节 研究意义
- 第四节 结构
- 第二章 文献综述
- 第一节 网络学习环境研究总体取向特征
- 第二节 网络学习环境结构与设计研究的多维视角
- 第三节 生态学视角的网络学习环境研究
- 第四节 网络学习环境发展脉络与现状分析
- 第五节 总结
- 第三章 研究定位、逻辑与研究设计
- 第一节 网络学习环境：复杂统一体
- 第二节 理论框架：追求平衡与和谐的设计理论
- 第三节 理论基础：贯一设计
- 第四节 研究逻辑：如何生态化？
- 第五节 研究内容与方法
- 第四章 网络学习环境的给养框架
- 第一节 作为关系本体的给养
- 第二节 学习环境的给养结构
- 第三节 给养的描述模型
- 第四节 给养的复合：网络学习生态系统
- 第五节 “实”与“虚”：设计要素的确定
- 第六节 网络学习环境的给养具体化示例及定义
- 第五章 学习者效能分析框架
- 第一节 学习者效能界定
- 第二节 研究方法与过程
- 第三节 学习者效能结构与关键影响因素之间的关系
- 第四节 小结
- 第六章 契合度：生态化设计的衡量标准
- 第一节 契合度的概念
- 第二节 契合度的结构
- 第三节 小结
- 第七章 微观教学层面的给养设计模型
- 第一节 “一主线、两匹配”给养设计模型
- 第二节 一主线：目标与活动的统一体
- 第三节 匹配一：学习工具选择与学习活动的匹配
- 第四节 匹配二：学习资源设计与学习活动的契合
- 第五节 小结
- 第八章 结语
- 一 研究成果
- 二 创新点
- 三 不足之处
- 四 研究计划
- 附录
- 一 第1轮专家意见征询
- 二 第2轮专家意见征询
- 三 第3轮专家意见征询
- 参考文献
- 后记
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出版方
中国社会科学出版社
中国社会科学出版社成立于1978年6月，是由中国社会科学院创办并主管的以出版人文社会科学学术著作为主的国家级出版社。1993年和1998年先后荣获中共中央宣传部和国家新闻出版总署授予的全国优秀出版社称号。1993年第一批荣获中共中央宣传部和国家新闻出版署授予的全国优秀出版社称号。
