教育
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193千字
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2014-01-01
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主编推荐语
班级管理理论是班级管理的理论依据，往往涵盖多学科理论，体现以人为本的教育理念。
内容简介
班级管理理论是指在班级管理中所涉及或运用的各种理论，它是班级管理实践的理论依据，为班级管理提供必要的思想支持。班级管理的基本理论主要包括班级管理的人性基础，班级管理的价值基础，班级管理的价值追求，班级的团体特征和学生的个体特征，以及法、理、情相结合的班级管理模式等，这些理论往往具有多学科的理论基础，综合哲学、教育学、心理学、管理学等理论，构建出班级管理的理论基础和思想基础。它是《班级管理理论与实践》的核心内容，是以人为本的教育理念在班级管理中的具体表现，突出表现了班级管理的实质是教育。班级管理的过程，就是培养学生追求真、善、美的过程，是促进学生成长和发展的过程。
目录
- 版权信息
- 前言
- 绪论班主任的教育理念与班级管理
- 理论篇
- 第一章 班级管理的人性基础
- 一、班级管理的人性概述
- 二、学生的素质结构及其基本特征
- 三、班级管理与素质教育
- 四、班级管理应该引导人性向善，人心向学
- 第二章 班级管理的价值基础
- 一、价值与价值基础释义
- 二、班级管理价值基础的核心问题——培养什么样的人
- 三、班级管理的教育价值
- 四、班级管理应坚持的基本价值取向
- 第三章 班级管理的价值追求
- 一、培养学生追求真、善、美
- 二、培养学生具有科学精神和人文精神
- 三、培养学生具有创新精神
- 四、培养学生具有民主精神
- 第四章 班级的团体特征
- 一、班级是一个正式团体
- 二、班级的结构化特征
- 三、班级的规范化特征
- 四、班级文化及其特征
- 第五章 班级学生的个体特征
- 一、学生身心发展特点的总体分析
- 二、学生的人格特质分析与教育
- 三、学生个体常见的心理特点
- 四、学生在班级群体中的关系及地位分析
- 第六章 班级管理中的法、情、理
- 一、法的管理——班级管理中科学性的体现
- 二、情的管理——班级管理中人性化的体现
- 三、理的管理——班级管理中艺术性的体现
- 实践篇
- 第七章 组织和建设班集体
- 一、组织和建设班集体的基本理论
- 二、在日常教学中建立团体规范
- 三、确立班级管理目标，实施目标管理
- 四、组织建设班集体的具体操作方法
- 第八章 班级活动的设计与实施
- 一、班级活动的基本理论
- 二、主题班会的设计和实施
- 三、体验式德育活动的设计与实施
- 四、班级活动方案设计集锦
- 第九章 师生沟通的艺术
- 一、良好师生关系的基本特征与师生沟通的基本原则
- 二、课堂教学的师生沟通策略
- 三、常见的师生沟通障碍及其解决办法
- 参考文献
- 后记
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出版方
暨南大学出版社
暨南大学出版社为“侨”而生，因“侨”而兴，砥砺卅五载，春华秋实，书香五洲，声教四海。始立以来，以“侨”为“桥”，厚植文化，秉承推动华文教育、服务教学科研、传承传播中华优秀传统文化的出版理念，着力华文教材、华侨华人研究、岭南文化研究、高校学术研究成果的出版，已累计出版各类图书7000余种，《中文》《汉语》等华文教材发行海外80多个国家和地区。
