历史
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273千字
字数
2025-08-01
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主编推荐语
揭露教科书战争工具，剖析皇国史观本质。
内容简介
明治维新以来，日本的历史教科书如何塑造日本国民的历史认知？为何战前的日本政府极力推行“皇国史观”？这些教科书内容与近代日本对外侵略战争有何隐秘联系？
本书系统考察了近代日本各个时期的教育发展政策、历史教育政策、教科书制度与历史教科书的演变过程，揭示了其与日本国家战略、对外侵略战争之间的深层关联。
书中详细剖析了“神”“皇”“军”如何渗透进战前日本历史教科书，塑造日本国民的战争认知，为侵略战争提供合法性依据，最终指出：历史教科书，是近代日本“巩固国本、维持国势”、铸造国民战争精神的首要工具。
目录
- 版权信息
- 总序
- 导论
- 一、研究对象与意义
- 二、国内外研究现状
- 三、主要内容与创新
- 第一章 教科书制度与近代日本国家走向
- 第一节 甲午战争前教科书统制的肇始
- 一、甲午战争前日本教育制度的特征
- 二、明治初年的教科书“自由制”
- 三、教科书“检定制”的确立
- 四、甲午战争前教科书统制的加强
- 第二节 日俄战争前的教科书“国定制”
- 一、日俄战争前日本教育制度的贯彻实施
- 二、帝国议会中关于教科书问题的讨论
- 三、教科书“国定制”的准备
- 四、教科书“国定制”的确立及其危害
- 第三节 世界大战背景下教科书统制的升级
- 一、两次世界大战背景下日本教育制度的极端化
- 二、第一次世界大战后的教科书统制构想
- 三、挑起侵华战争与教科书统制的强化
- 四、太平洋战争与教科书统制的扩大化
- 第二章 近代日本历史教育的定位与改革
- 第一节 甲午战争前历史教育的国家定位
- 一、伊藤博文的《教育议》——历史与“国体”
- 二、须多因的宪法讲义——历史与“政体”
- 三、山县有朋的“保护利益线”——历史与“军体”
- 第二节 日俄战争前历史教育的演变
- 一、《学制》时期的历史教育
- 二、《教育令》时期的历史教育
- 三、《小学校令》时期的历史教育
- 四、修改《小学校令》时期的历史教育
- 第三节 第一次世界大战影响下的历史教育改革
- 一、一战后的“总力战”构想——历史与“战体”
- 二、一战结束前的历史教育改革
- 三、一战后的历史教育改革
- 第四节 侵华战争与历史教育改革
- 一、全面侵华战争中的“精神动员”与“国史”
- 二、九一八事变前的历史教育改革
- 三、卢沟桥事变前的历史教育改革
- 四、太平洋战争前后的历史教育改革
- 第三章 近代日本历史教科书的演变及其问题
- 第一节 “自由制”时期的历史教科书
- 一、1872年《学制》时期的历史教科书
- 二、1879年《教育令》时期的历史教科书
- 第二节 “检定制”时期的历史教科书
- 一、1886年《小学校令》时期的历史教科书
- 二、1890年《小学校令》时期的历史教科书
- 三、1900年《小学校令》时期的历史教科书
- 第三节 “国定制”时期的历史教科书
- 一、第一期、第二期国定历史教科书
- 二、第三期、第四期国定历史教科书
- 三、第五期、第六期国定历史教科书
- 第四节 历史教科书与“南北朝正闰问题”
- 一、“南北朝”史实
- 二、“南北朝正闰问题”的提出
- 三、“南北朝正闰问题”的解决
- 四、“南北朝正闰问题”与历史教育的政治性
- 第四章 国定历史教科书中的“神国观”
- 第一节 宣称日本乃“神国”
- 一、“神始”日本国
- 二、“神赐”日本国
- 三、“神生”日本国
- 第二节 强调天皇之“神性”
- 一、宣扬第一代天皇乃“神孙”
- 二、古代之“神宫”与“神社”
- 三、近代天皇之“神事”
- 四、宣称天皇为“现御神”
- 第三节 渲染对外战争之“神佑”
- 一、对外战争之“神命”
- 二、古代对外战争之“神佑”
- 三、近代对外战争与“神社”
- 第五章 国定历史教科书中的“军国观”
- 第一节 “军国”的凸显形式
- 一、以大标题凸显对外战争
- 二、以插图渲染对外战争
- 第二节 宣扬天皇之“勇武”
- 一、古代天皇之“外征”
- 二、天皇之“勇”
- 三、天皇与近代战争
- 第三节 描绘古代忠臣之“智勇”
- 一、忠臣之“以少胜多”
- 二、忠臣之“智勇”
- 三、忠臣之“战死”
- 第四节 记述近代对外战争之“胜况”
- 一、甲午战争之“连战连胜”
- 二、日俄战争之“战无不胜”
- 三、太平洋战争之“破竹之势”
- 第五节 歪曲近代对外战争中的侵略
- 一、将近代历次对华用兵归咎于中国
- 二、将侵吞邻国美化成“东洋和平”
- 三、粉饰对世界大国的挑战
- 第六章 国定历史教科书中的“皇国史观”
- 第一节 “皇”的凸显形式
- 一、以大标题突出“皇”
- 二、以附表、插图渲染“皇”
- 第二节 “恩皇观”的内涵
- 一、天皇之“恩德”
- 二、皇族之“恩典”
- 三、臣民之“报恩”
- 第三节 “皇国史观”的特征
- 一、三位一体之结构
- 二、文武兼具之特点
- 三、“御棱威辉耀于海外”之目的
- 第七章 历史教科书问题在战后的延续
- 第一节 战后初期的民主化教育改革与历史教育
- 一、皇国主义教育制度的废除
- 二、战后教科书“检定制”的确立及其局限
- 三、被占领时期的历史教育改革
- 第二节 战后教科书“检定制”的演变及其问题
- 一、二十世纪五六十年代的教科书制度改革
- 二、二十世纪八九十年代的教科书制度改革
- 三、二十一世纪的教科书制度改革及其问题
- 第三节 战后历史教育中的问题
- 一、重新强调“爱国心”
- 二、淡化对外侵略史实
- 三、重新教授神话
- 四、要求敬爱天皇
- 第四节 战后日本的历史教科书事件
- 一、第一次历史教科书事件
- 二、第二次历史教科书事件
- 三、第三次历史教科书事件
- 结论
- 附录 “日本战前历史教科书与侵华战争”关系年表
- 参考文献
- 索引
- 后记
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出版方
江苏人民出版社
江苏人民出版社成立于1953年1月，国家一级出版社，首批“全国百佳图书出版单位”之一，是具有深厚历史积淀和众多图书品牌的综合性出版社。年均出版图书1000余种，承担多项国家重点出版项目。先后有400余种图书获得省部级以上优秀奖，其中17种图书21次获得国家级大奖。 近年来出版的《五个一工程入选作品·少儿书系》（108卷）、《中国近代通史》（10卷）、《南京大屠杀史料集》（55卷）、《西方哲学史》（8卷）、《现代经济词典》、《中国人民解放军简史》(2卷）、《世界现代化历程》（6卷）、《资本主义理解史》（6卷）、《中国佛教通史》（15卷）、《中国古城墙》（6卷本）等一大批重点图书，受到了社会的广泛关注和赞誉，努力把自己打造成一流的人文社科学术出版基地、大众出版创新平台。
