教育
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205千字
字数
2018-08-01
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主编推荐语
重要读本，《核心素养研究》，全方位理解核心素养的重要参考价值。
内容简介
《核心素养研究》是核心素养研究的重要读本。《核心素养研究》由“核心素养的内涵”“基于核心素养的课程设计”“基于核心素养的课程标准研制”“国际视野中的核心素养”“批判视角中的核心素养”五部分构成。从不同视角对核心素养的进行梳理，对于全方位理解和把握核心素养的内涵具有重要参考价值。
目录
- 版权信息
- 序言
- 核心素养的内涵
- 基于核心素养的课程发展：挑战与课题
- 一、核心素养的界定：课程发展的新阶段
- 二、把握学校课程的整体结构
- 三、单元设计：撬动课堂转型的一个支点
- 四、表现性评价：21世纪型的“学习评价”
- 参考文献：
- 论核心素养的内涵
- 一、核心素养概念诞生的时代背景
- 二、核心素养内涵的比较研究
- 三、核心素养内涵的再认识
- 参考文献：
- 追问“核心素养”
- 一、核心素养是“从学习结果界定未来人才形象”的类概念
- 二、寻找确定与选择“核心素养”的逻辑：OECD的经验
- 三、从课程目标的范畴建构“核心素养”
- 参考文献：
- 试论核心素养的课程意义
- 一、课程发展的逻辑起点：从学科内容到核心素养
- 二、核心素养在课程发展中的角色定位
- 三、核心素养对于课程发展的意义
- 参考文献：
- 基于变革社会的视角：核心素养阐发与建构的再思考
- 一、核心素养：教育变革的新标识
- 二、核心素养的意蕴阐发：多元视角与关键问题
- 三、核心素养的关键向度：基于变革社会的再思考
- 参考文献：
- 基于核心素养的课程设计
- 核心素养在台湾十二年公民基本教育课程改革的角色
- 一、绪论
- 二、各教育阶段核心素养
- 三、核心素养与领域/科目的关系
- 四、从公民核心素养转化成为“领域/科目之核心素养”的课程设计
- 五、结语
- 参考文献：
- 核心素养与学校课程的连贯与统整
- 一、前言
- 二、公民核心素养可统整数学、自然科学、艺术、语文、英语、社会、综合、健体等“学校课程的领域/科目”，并发展“领域/科目课程目标”、“领域/科目核心素养”与“领域/科目学习重点”
- 三、公民核心素养与K12各领域/科目课程的连贯与统整之初步检核
- 四、结语
- 参考文献：
- 健全人的核心素养及其课程设计
- 一
- 二
- 三
- 四
- 参考文献：
- 基于核心素养的课程标准研制
- 基于核心素养的基础教育课程标准研制
- 一、课程标准的性质与定位
- 二、课程标准研制的取向
- 三、结语
- 参考文献：
- 基于核心素养的课程标准研制：国际经验与启示
- 一、转向核心素养的课程标准研制
- 二、基于核心素养的课程标准研制的国际经验
- 三、国际经验对我国研制基于核心素养的课程标准的启示
- 参考文献：
- 国际视野中的核心素养
- 国际“核心素养”研究的最新进展及启示
- 一、数据收集与研究方法
- 二、国际“核心素养”研究的新进展及分析
- 三、研究结论、启示与不足
- 参考文献：
- 新西兰课程中的核心素养解析
- 一、新西兰核心素养的确定
- 二、新西兰核心素养分类解析
- 三、新西兰课程核心素养评析
- 参考文献：
- 全球化时代呼唤全球素养教育
- 一、引言
- 二、全球素养的定义与代表性框架
- 三、全球素养教育的课程与教学设计
- 四、全球素养教育在当代中国的现实意义
- 五、结语
- 参考文献：
- 批判视角中的核心素养
- 处于十字路口的日本课程行政——基于“关键能力”的教育改革
- 一、文部科学省对关键能力(competencies)的强调
- 二、规制世界教育改革的关键能力
- 三、内格里(A. Negri)与哈尔特(M. Hardt)眼中的全球化经济体制
- 四、“帝国”的学力观、关键能力
- 五、对抗关键能力的教育实践
- 参考文献：
- “核心素养”的局限：兼论教育目标的古今之变
- 一、“核心素养”：词语的政治学
- 二、“核心素养”后的人才观：人如何被定义
- 三、“核心素养”后的能力观：教育如何被定位
- 四、警惕评估的僭越：重提“受教育者”
- 参考文献：
- 教育目标系统变革视角下的核心素养
- 一、核心素养：触发教育目标系统变革的催化剂
- 二、核心素养引发教育目标思维方式的变革
- 三、核心素养与各层级教育目标的关系问题
- 四、作为教育目标的核心素养之内容与结构问题
- 五、结语
- 参考文献：
- 课程改革一定要“核心素养”吗？——兼评全球化时代的香港课程改革
- 一、2000年前后中国的课程改革
- 二、2014年以来中国的课程改革
- 三、课程改革一定要“核心素养”吗
- 参考文献：
- “核心素养”的隐喻分析：意义与局限
- 引言：作为研究方法的隐喻分析
- 一、“核心素养”的背景隐喻
- 二、“核心素养”的概念隐喻
- 三、“核心素养”的教育隐喻
- 参考文献：
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
