教育
类型
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126千字
字数
2017-01-01
发行日期
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主编推荐语
课堂教学设计的实用妙招，突出“以学生为主体”的学的课堂设计，小学课堂转型实例，
内容简介
“聚餐式教学”在目标上，强调多元体验、愉悦享受、释放心灵，我们将之概括为“解放”；在内容上，强调话题多样、智慧碰撞、精彩生成，我们将之概括为“对话”；在过程上，强调组团互助、分享生成、孵化提升，我们将之概括为“分享”；在方法上，强调方式多样、参与活跃、精彩纷呈，我们将之概括为“活跃”；在评价上，善用点赞鼓励、学会欣赏、收获自信，我们将之概括为“赞美”；在文化上，注重环境温馨、关系融洽、生态和谐，我们将之概括为“阳光”。
目录
- 版权信息
- 写在前面 课堂是一种态度，与知识无关
- 前言
- 第一章 解放：“聚餐式教学”的旨趣
- 第1招 一箭三雕
- 一、“一箭三雕”的教学意义
- 二、“一箭三雕”的操作要点
- 三、“一箭三雕”的教学案例
- 第2招 妙问生花
- 一、“妙问生花”的教学意义
- 二、“妙问生花”的操作要点
- 三、“妙问生花”的教学案例
- 第3招 一问千斤
- 一、“一问千斤”的教学意义
- 二、“一问千斤”的操作要点
- 三、“一问千斤”的教学案例
- 第4招 身临其境
- 一、“身临其境”的教学意义
- 二、“身临其境”的操作要点
- 三、“身临其境”的教学案例
- 第5招 推波助澜
- 一、“推波助澜”的教学意义
- 二、“推波助澜”的操作要点
- 三、“推波助澜”的教学案例
- 第6招 小马过河
- 一、“小马过河”的教学意义
- 二、“小马过河”的操作要点
- 三、“小马过河”的教学案例
- 第二章 对话：“聚餐式教学”的姿态
- 第7招 聚点练笔
- 一、“聚点练笔”的教学意义
- 二、“聚点练笔”的操作要点
- 三、“聚点练笔”的教学案例
- 第8招 百家争鸣
- 一、“百家争鸣”的教学意义
- 二、“百家争鸣”的操作要点
- 三、“百家争鸣”的教学案例
- 第9招 刨根问底
- 一、“刨根问底”的教学意义
- 二、“刨根问底”的操作要点
- 三、“刨根问底”的教学案例
- 第10招 火眼金睛
- 一、“火眼金睛”的教学意义
- 二、“火眼金睛”的操作要点
- 三、“火眼金睛”的教学案例
- 第11招 自助备餐
- 一、“自助备餐”的教学意义
- 二、“自助备餐”的操作要点
- 三、“自助备餐”的教学案例
- 第12招 依葫画瓢
- 一、“依葫画瓢”的教学意义
- 二、“依葫画瓢”的操作要点
- 三、“依葫画瓢”的教学案例
- 第三章 分享：“聚餐式教学”的气质
- 第13招 捉虫问道
- 一、“捉虫问道”的教学意义
- 二、“捉虫问道”的操作要点
- 三、“捉虫问道”的教学案例
- 第14招 取长补短
- 一、“取长补短”的教学意义
- 二、“取长补短”的操作要点
- 三、“取长补短”的教学案列
- 第15招 精彩演绎
- 一、“精彩演绎”的教学意义
- 二、“精彩演绎”的操作要点
- 三、“精彩演绎”的教学案例
- 第16招 自助互学
- 一、“自助互学”的教学意义
- 二、“自助互学”的操作要点
- 三、“自助互学”的教学案例
- 第17招 引人入胜
- 一、“引人入胜”的教学意义
- 二、“引人入胜”的操作要点
- 三、“引人入胜”的教学案例
- 第18招 化整为零
- 一、“化整为零”的教学意义
- 二、“化整为零”的操作要点
- 三、“化整为零”的教学案例
- 第四章 活跃：“聚餐式教学”的生命
- 第19招 有板有眼
- 一、“有板有眼”的教学意义
- 二、“有板有眼”的操作要点
- 三、“有板有眼”的教学案例
- 第20招 图文并茂
- 一、“图文并茂”的教学意义
- 二、“图文并茂”的操作要点
- 三、“图文并茂”的教学案例
- 第21招 聚沙成塔
- 一、“聚沙成塔”的教学意义
- 二、“聚沙成塔”的操作要点
- 三、“聚沙成塔”的教学案例
- 第22招 趣境通幽
- 一、“趣境通幽”的教学意义
- 二、“趣境通幽”的操作要点
- 三、“趣境通幽”的教学案例
- 第23招 反客为主
- 一、“反客为主”的教学意义
- 二、“反客为主”的操作要点
- 三、“反客为主”的教学案例
- 第24招 群英荟萃
- 一、“群英荟萃”的教学意义
- 二、“群英荟萃”的操作要点
- 三、“群英荟萃”的教学案例
- 第五章 赞美：“聚餐式教学”的动力
- 第25招 一笑倾城
- 一、“一笑倾城”的教学意义
- 二、“一笑倾城”的操作要点
- 三、“一笑倾城”的教学案例
- 第26招 评头论足
- 一、“评头论足”的教学意义
- 二、“评头论足”的操作要点
- 三、“评头论足”的教学案例
- 第27招 招蜂引蝶
- 一、“招蜂引蝶”的教学意义
- 二、“招蜂引蝶”的操作要点
- 三、“招蜂引蝶”的教学案例
- 第28招 捆绑评价
- 一、“捆绑评价”的教学意义
- 二、“捆绑评价”的操作要点
- 三、“捆绑评价”的教学案例
- 第29招 道长论短
- 一、“道长论短”的教学意义
- 二、“道长论短”的操作要点
- 三、“道长论短”的教学案例
- 第30招 赞不绝口
- 一、“赞不绝口”的教学意义
- 二、“赞不绝口”的操作要点
- 三、“赞不绝口”的教学案例
- 第六章 阳光：“聚餐式教学”的生态
- 第31招 旁逸斜出
- 一、“旁逸斜出”的教学意义
- 二、“旁逸斜出”的操作要点
- 三、“旁逸斜出”的教学案例
- 第32招 乐趣数学
- 一、“乐趣数学”的教学意义
- 二、“乐趣数学”的操作要点
- 三、“乐趣数学”的教学案例
- 第33招 情境交融
- 一、“情境交融”的教学意义
- 二、“情境交融”的操作要点
- 三、“情境交融”的教学案例
- 第34招 放手智慧
- 一、“放手智慧”的教学意义
- 二、“放手智慧”的操作要点
- 三、“放手智慧”的教学案例
- 第35招 金玉良言
- 一、“金玉良言”的教学意义
- 二、“金玉良言”的操作要点
- 三、“金玉良言”的教学案例
- 第36招 私人订制
- 一、“私人订制”的教学意义
- 二、“私人订制”的操作要点
- 三、“私人订制”的教学案例
- 后记
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评分及书评
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出版方
华东师范大学出版社
全国最早的两家大学出版社之一，国内一流的专业教育出版机构。出版物涉及教育、教材、文学、社科、少儿、古籍等多个领域。2009年被新闻出版总署授予“全国百佳图书出版单位”称号。
