实际发生的焚书伴随着党卫队和冲锋队的小分队演奏进行曲和民族歌曲，把这一事件推向高潮。九名学生代表被分发了属于九个类别的图书，他们将这些名声败坏的图书丢进火里，同时发出诅咒的言语：第一个学生：为了民族共同体和理想主义反对阶级斗争和唯物主义！我把马克思和考茨基的书扔进火里。第二个学生：反对颓废和道德的腐败。为了家庭和国家的纪律和道德！我把亨利希・ 曼、恩斯特・ 格勒泽尔、埃里希・ 卡斯特纳的书扔进火里。第三个学生：反对政治的不负责和政治的背叛。为了民族和国家！我把和平主义者弗里德里希・ 威廉・ 福尔斯特的书扔进火里。第四个学生：反对夸大建立在对心理毁灭性分析基础上的无意识冲动。为了人类灵魂的高贵！我把西格蒙德・ 弗洛伊德的书扔进火里。第五个学生：反对歪曲我们的历史，诋毁我们的伟人。为了尊重我们的历史！我把埃米尔・ 路德维希和维尔纳・ 黑格曼的书扔进火里。第六个学生：反对非德国的、犹太民主一类的新闻业。为了在民族的重建工作中负责任的合作！我把特奥多尔・ 沃尔夫和格奥尔格・ 伯恩哈特的书扔进火里。第七个学生：反对对第一次世界大战士兵的文学背叛。为了以真实的精神教育人民！我把埃里希・ 玛丽亚・ 雷马克的书扔进火里。第八个学生：反对自以为是地贬低我们德国语言。为了培育我们这个民族最宝贵财富。我把阿尔弗雷德・ 克尔的书扔进火里。第九个学生：反对鲁莽和专横。为了敬畏和尊重我们不朽的德国民族精神！火焰吞没图霍尔斯基和奥西茨基的书吧。

充分诠释了人性欲望的膨胀和过后的 “余温”……

只有真正把握了这场大屠杀的种种缘由，才有可能抵御人类残暴事件的再次发生。阅读一段黑暗的历史，努力贴近深切的非人感受，是为了坚守光明永不散去。自中世纪以来，在欧洲的文化中，尤其在德国的文化中，就充斥着反犹太人的现象，它在基督教、仇外性、生物人种学等多方面有其深刻的历史渊源，直至纳粹大屠杀的发生。本书再现了各种要素聚合发酵而成的一场灭绝性的种族杀戮，并从几个不可或缺的层面形成了纳粹大屠杀的历史叙事，也正缘于此，它成为叙述德国反犹史及其特别形态的经典之作。