这个算是我小时候文言类读物的启蒙吧。回忆下自己小时候读的文言类的读物，《杨家将》是印象最深的，原因有二，一是对杨家英雄最终的结局感到唏嘘，为大宋尽忠尽义，却落得身死的下场，即便如此，杨家在佘老太君的带领下，还是十二寡妇征西，为大宋护佑江山；二是读这部作品让我被家兄嗤笑，但因此也有不小收获。我读书的习惯，是随了父母，学了家兄，我读的书大部分是他读过的。我读这部书的时候大概是二三年级，用家兄的话说，字儿都没有认识多少，能看懂么，装什么装。说实话，的确很多字不认识。但是也许对文字算是有感觉吧，虽然不知道读什么，什么意思，总能 “猜” 出来上下文的意思，磕磕绊绊，也算是把故事读完了。可家兄是严谨的人，一次特意在我翻看的时候问我什么意思。我仍然清晰的记得当时考校我的是 “凭” 这个字，句子好像是下面这个句子（感谢得到电子书强大的搜索功能）：贺驴儿曰：“臣假扮南人，投入汴京，凭着一生学力，定要进身侍立宋君之侧。……” 我盯着这个 “凭”，只能猜测是 “倚仗”、“靠着”、“凭借” 的意思，但我也的确不认识，怯怯懦懦地憋了半天，随口说了 “ze”（二声），迎接我的是家兄的一顿迅猛的讽刺和嘲笑。但我现在却不以为意，后来我发现，在幼时为了丰富视野，积累语感的时期，不求甚解是一种方式。但这不是最核心的方式。知道我当了语文老师，我也发现，我对文言文的感觉相对比较准。儿时并没有功利目的的文言阅读，可能会带来不小的收获。如果让我推荐儿童的文言类阅读，也许杨家将会比西游记、三国、水浒要靠前一些，原因很简单，因为其他著作，影视作品太多，很难让孩子再去接受文字的洗礼。之所以能翻出来这部书，也要感谢上小学的女儿，她去年的时候以听评书的方式了解了这个故事。虽然不是文字，但也算是知道了四郎探母，知道了潘仁美等等。女儿去年的时候，是三年级。当然，现代的幼教远比之前发达，以她三年级听了《杨家将》在同龄人面前也许就不断加紧追赶了。