主编推荐语
当代管理学大师揭示经验在管理实践中的价值和局限。
内容简介
本书面向中高级管理人员和学者。作者马奇教授在社会学和其他领域成就斐然，以治学严谨及学思深厚闻名。管理专家想要寻求新想法时，常会从马奇的著作中寻找灵感。马奇的思想深度和管理思想美学，能使处于管理界中高端的实践者、研究者产生强烈的共鸣和兴趣。
在本书中，作者提出了一个看似简单的问题：什么是或者应该是，经验在管理中，尤其是在组织管理中应该扮演的角色？马奇教授以深刻的逻辑性分析，揭示了管理者如何通过复制过去的成功而学习、如何从故事和模型中学习、如何激励组织中创新事物的产生，等等。
目录
- 版权信息
- 前言
- 第1章 追求智慧
- 绪论
- 智慧的两个要素
- 体验式学习
- 第2章 通过复制成功而学习
- 智慧适应的两种模式
- 复制成功
- 复制成功的问题
- 低智学习与高智解释
- 第3章 通过故事和模型来学习
- 故事和模型
- 组织故事
- 神话主题
- 真理、正义与美
- 第4章 产生新事物
- 适应是新事物的敌人
- 新事物之谜
- 理解新事物的两条理论思路
- 新事物生成机制的存活
- 新事物工程学
- 第5章 经验的启示
- 经验作为有用的老师
- 经验作为不完美的老师
- 经验与人类智慧
- 参考文献
评分及书评
给这本书评了5.0我们能从别人的经验和故事里，得到多少属于自己的答案？推荐指数：★★★★★（建议放下其他书优先阅读）
适合这些朋友阅读：
- 希望能从书中学习更多的朋友。
这本书讨论的是一个大家长久以来似乎有答案又似乎没有答案的问题：
我们能不能从别人的经验和故事里，得到属于自己的答案？
大家读历史，读传记，读故事，总会有一个隐隐的渴求，希望汲取他人的智慧，能让自己的路走得更顺畅一些。
那么这样的学习有多少效果呢？这是这本书着重在讨论的。
这本书翻译略有些晦涩，而且写法也偏向学术，所以不太容易下咽，但是耐心咀嚼之后，一定会收获很多。
作者用最简洁的语言，回答了什么是智慧，什么是学习这样的「大哉问」，最后，开始接近开头提到的这个问题的答案。
作者的答案是，我们能从他人的经验中，获得一些智慧，只是整个过程，要比我们想象当中多很多障碍。
学习在三个层面同时发生：
第一个是学习做什么：寻找好的技术、战略或合作伙伴；
第二个是学习如何做：精炼并改进在某技术、战略或合作伙伴上的胜任力；
第三是学习期盼什么：调整绩效目标。
因为学习在这三个层面同步进行。所以寻求最佳选项很难找到，三个层面的适应会相互干扰。
恰如这本书的书名一样，经验是个好老师，可是却不是最好的老师，只有理解了经验的疆界，知道它能教我们什么，不能教我们什么，我们才能从经验中学到更多。给这本书评了5.0经验的疆界从经验中学习，经常会出现自以为掌握真相其实距离真相甚远的情况。
给这本书评了5.0我们真的可以理解这个世界吗这是一本对我影响很大的书，也推荐给很多人去看。我是几年前看的这本书，只看了一遍，嗯，就一次，就理解了它。并且时不时就想到它。在看钟义信和奚从清的书，他们都提到了 “形式”、“意义”“内容”，这样的概念，也许多数人对这样的概念并不怎么敏感。我以前对这些东西也不敏感，就像一个农民只知道有上下午和晚上，不能理解钟表有时针分针秒针有什么意义。放在家里只是摆阔。几年前就注意到，国内多数资料中本土概念都是没意义的，王麻子就是王麻子没有为什么。还记得初中一个同学问老师一些书上的概念的 “为什么”，老师狠狠的批了那个人，还不解气而多处说：问那么多干嘛，这都是规定的，背下来就行了。无论是奚从清还是钟义信这样的名牌大学教授，都没有意识到一点，也就是《经验的疆界》这本书的主要思想观点。可以一般化的只有 “形式”，内容和意义都不是客观的 (这个钟义信倒是承认，但溪从清就不同意了，他认为可以标准化，而且还指责西方人没脑。)。钟义信说内容可以经验到，意义只能被悟出，只有形式意义才可以被直接感官接收到。这就是说内容和意义依赖于具体的个人而存在，而不是群体。这也是马奇这本书的一个关键思想。很多解释也都是针对形式意义的解释，而不是内容和意义。有一个印象很深的例子就是这样，某南方报业集团的一个大记者说他孤身在巴黎时才理解了李白的那句 “思故乡”。这话很像笑话，一年级的小朋友都知道它的 “意思” 和 “内容”，这是老师确信无疑的。我们真的理解了这个世界吗？
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出版方
东方出版社
东方出版社作为人民出版社的副牌，创建于1986年，专注于高品质的经济管理、励志和健康类图书的出版，并利用人民出版社的优势资源和发行渠道，成功占据了中国大陆地区同类书籍出版市场的三强席位。
